她思考該不該幫助人類

電影

這是一部末日活屍的英國驚悚片，描述世界已經活屍遍野，只剩下幾個軍事基地堅守崗位，努力研發救命疫苗。其中一處基地遭到活屍入侵，老師、科學家，以及幾位軍人，他們帶著一位小女孩逃往仍有希望的北方。這位小女孩是人類，也是活屍，她的大腦佈滿真菌，內心的情感與良知壓抑「屍變」。救命疫苗相當有可能來自她身上獨特的基因，是其他人必須保護但又害怕的原因。當她逐漸瞭解自己的關鍵作用，她也開始思考該不該幫助人類。

‘the Girl with All the Gifts’ (2016) 改編自 Mike Carey 的同名小說，Gemma Arterton, Glenn Close, Paddy Considine 主演，至關重要的小女孩是銀幕新秀 Sennia Nanua 擔任演出。它有恐怖片的血腥與暴力，也有驚悚片的緊張情節，小女孩的心路歷程，她的變異基因乃是來自於分娩時感染，活屍聞她是同類，人類當她是異類，而她願不願意捐獻自己成為人類救命疫苗的實驗品，是整部電影描述最多而且最精彩的內容。此外，老師感性、科學家理性以及軍人務實，不同的想法對峙戲劇張力，也是整部片很有意思的地方。它是一部有娛樂感，而且會讓人想一想的好電影。

雨木觀後感

分娩時母體感染，那些屬於先天性活屍的孩子們是這個故事最精采的地方，帶給我兩個階段的感觸。

首先，在軍事基地內，變異孩子是階下囚，生物年齡很輕，所有事情仍處在模仿學習。軍人務實管理，老師人道授課，科學家理性研發，每個職業角色做他們該做的事，相對外界末日，基地內呈現某種穩定平衡，醞釀希望。

這個階段如同大背景，假設我們說目標是研發解藥找出希望，彷彿做一件相當規模的事情，仰賴各種職業角色做好他們該做的事情，而且職業角色之間一定存在不同的觀念，由共同的目標繼續推動每個人，幾乎任何稍具規模的事情都是這樣發展，也意味著某種理想情況。

當基地被摧毀，沒有隔離了，軍人、老師、科學家，還有變異基因的小女孩，曝身在末日環境，他們先前的平衡關係不復存在。軍人從管理變成防禦，他只是帶槍的人，而且他的槍，不再賦予他任何權力。老師失去教室，科學家失去實驗室，他們暫時失去某種舞台。變異基因的小女孩不再是囚徒，站坐走說，她可以自主選擇攻擊人類，或幫助人類。

第二階段顯然精彩許多，因為它由先前的理想情況，開始進入真實情況。

軍人務實、服從，明確目標貫徹執行，這些本質沒有改變，但是他的步槍卸除權力，只剩下防身武器，這個轉變很有意思，尤其再看老師和科學家。

老師身上的人道精神沒有改變，她只是暫時失去了某種舞台，某種形式，依然保持把變異基因的小女孩視為人類，友之善之，如果我沒有過度錯覺，她甚至還有包容與愛護。比起其他職業角色，老師對待小女孩的態度，沒有因為時空情況轉變而跟著改變，同樣的，科學家友善對待小女孩，只不過科學家的友善版本是把小女孩視為珍貴樣本，是重要的東西，這份態度也沒有因為時空情況轉變而跟著改變。

為什麼軍人的變化比較大？因為他曾經擁有一件東西，而在時空轉變之後，他失去了那件東西，那叫作權力。

上述這一切，是誰看在眼裡？變異基因的小女孩。她是動物，也是植物，是人類，也是活屍，不管哪一種，她是活的，不是死的，這一切她都看在眼裡。

論親疏遠近，我開始想像，軍人像是小女孩的頂頭上司，有權力的時候是得勢的上司，失去權力的時候就只是一個叫作上司的人，說親近，不親近，說疏遠，也不太遠。

面對科學家，小女孩肯定疏遠，科學家雖然對她友善，但終究是打算把她當作開膛剖肚的實驗品，倘若瀕臨緊要關頭的重大抉擇，小女孩必須排出某種在乎清單，科學家會被排在很後面，說不定也無所謂順序，根本不列入考慮。

小女孩願意親近的對象是老師，這在電影裡演得很清楚，老師的態度與行為，在這裡是不是意味著只要一本初衷，良善對待，就會有好報？善因善果的東西我不敢進一步描述，如果是，那就是，如果因果關係更複雜，那就複雜。

善因善果之外，更加吸引我的是小女孩的反應，我相信只要活體，哪怕是小女孩這樣的綜合變異體，也一樣有感知，所有發生的一切，活體就會看在眼裡，我們在日常生活中千萬不能低估這一點。

勇敢選擇…

發生的種種，變異基因的小女孩都看在眼裡，她願不願意捐獻自己成為拯救人類的疫苗？電影有一個令我大開眼界的戲劇化、革命性的結局。選擇是勇敢的行為，對人來說如此，對小女孩那樣的變異體也是如此，勇敢不在於分析什麼樣的選項才叫作正確，而在於選擇本身。至於結局是什麼？保留給還沒有觀賞電影或閱讀小說的讀者。(2017-02-18)